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Lanza, Tiziana
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- ProductOpen AccessLe domande più frequenti sui terremoti(1997-10)
; ; ;Lanza, T.; Istituto Nazionale di Geofisica e Vulcanologia, Sezione AC, Roma, Italia ;Di Giovambattista, R.; Istituto Nazionale di Geofisica e Vulcanologia, Sezione CNT, Roma, Italia; Le domande più frequenti sui terremoti messe in rete in occasione del Terremoto di Colfiorito sulla base dei mail degli utenti che arrivavano sul sito web dell'ING202 1047 - PublicationOpen AccessFrom Colfiorito To L'Aquila Earthquake: Learning from the Past to Communicating the Risk of the Present(2012-04-26)
; ; ; ;Lanza, Tiziana; Istituto Nazionale di Geofisica e Vulcanologia, Sezione AC, Roma, Italia ;Crescimbene, Massimo; Istituto Nazionale di Geofisica e Vulcanologia, Sezione AC, Roma, Italia ;La Longa, Federica; Istituto Nazionale di Geofisica e Vulcanologia, Sezione AC, Roma, Italia; ; Italy is a country at risk of impending earthquake in the near future. Very probably, as it has already happened in the 13 years between the last two important seismic events (Colfiorito 1997- L’Aquila 2009), there won’t be enough time to solve all the problems connected to seismic risk: first of all the corruption related to politics concerning buildings; the lack of the money necessary to strengthen the already existing ones, historical centres, monuments and the masterpieces of Art; the difficult relations of the Institutions with the traditional media (newspapers, radio and TV) and, at the same time, the new media (web); the difficulties for scientists to reach important results in the immediate future due to the lack of funding and, last but not least, to the conflicting relationships inside the scientific community itself. In this scenario, communication and education play a crucial role in minimizing the risk of the population. In the present work we reconsider the past with the intent of starting to trace a path for a future strategy of risk communication where everybody involved, included the population, should do his best in order to face the next emergency.291 804 - PublicationOpen AccessComunicare la scienza in situazioni di rischio: scienziati, media e pubblico(2003-03-14)
; Lanza, TizianaCosa succede quando gli scienziati devono comunicare i risultati delle loro ricerche riguardo argomenti che riguardano l'ambiente e la nostra salute? E che ruolo hanno i media e le organizzazioni ambientaliste nell'ambito di una comunicazione cruciale ma allo stesso tempo complessa e delicata? Il presente intervento fatto durante una giornata di studio sulla comunicazione e percezione del rischio con particolare riguardo all'elettrosmog offre degli spunti di riflessione sia a chi deve comunicare (in questo caso gli scienziati) sia a chi invece effettivamente attua la comunicazione (i media) e sia a chi di questa comunicazione è il diretto fruitore, cioè il pubblico.247 196 - PublicationOpen AccessUsing geosciences and mythology to locate Prospero’s Island(2019-04-09)
; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; The last work entirely attributed to Shakespeare, The Tempest, among the other important themes, is also a poem on natural hazard. At the very beginning, even if provoked by a magician, a “tempest” takes place and the main characters shipwreck to reach a mysterious island. It is the island where the main character, Prospero, lives with his daughter Miranda and Ariel, a spirit of the air. But is it a fantastic island or the author when writing was thinking of a real location? Literary scholars have done several hypothesis throught the years based on historical sources. Indeed reading again the verses describing the tempest to the light of geosciences and mythology can add value to the hypothesis that Shakespeare when writing the Tempest was thinking to the Mediterranean. I believe that the verses describing “the tempest” suggest volcanism placing the island in the Sicilian sea. This not only underlines once again how deep was the knowledge of the English bard about Italy but also adds further evidence to the volcanism of the area. It confirms that this part of the Mediterranean was surely theatre of important volcanic events able to destroy towns in the Sicilian coast. One implication would be that the playwright could have used sources precious to reconstruct geological events occurred out off the Sicilian coast.116 42 - PublicationOpen AccessIntersecting and comparing three different methodologies to involve students in a deeper knowledge of their territory: Colli Albani Volcano area and Geophysical Museum of Rocca di Papa case history(2018-04-09)
; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; The “alternanza scuola lavoro” (interchange school/work) has been recently introduced by Minister of Education, University and Research (Law 107/15 - MIUR) in the Italian high school as a methodology for implementing the second cycle teaching. We have implemented the method in the Colli Albani, an area located 20 Km southeast Rome, the site of a quiescent volcanic district, a place very popular since prehistoric times. Educating secondary school students to planet sustainability and involving them in a deepest knowledge of the Earth is a challenge today. The reason is not only in the curricula: a recent study in four European countries, including Italy, has shown that none of the countries involved provides a special course to educate students on earthquakes and volcano hazards and risks (Bernhardsdottir et al. 2012). In our present and past experiences we have noticed a poor knowledge of the territory they inhabited. Very often, in accordance with that study, a total ignorance of the natural risks that in certain areas of our country can become serious. Our Laboratory then is getting year by year specialized in searching new methodologies to attract and motivate students. In this particular case, we have used three methods with students of a Classical Lyceum: gamification, science narrative and museology to transfer the knowledge of a territory interested by volcanism for thousands of years. We divided the students into three groups, each group for a different methodology. Apart from an area of common activities, the students of the three groups have worked on their own project with the same goals: obtaining a deeper knowledge of the area they inhabit and become aware of the natural risks. We present some preliminary results of the three groups activities obtained also by comparing the three methods efficaciousness.152 27 - PublicationOpen AccessMaking a sensible use of technology: the new frontier of Earth Education(2015-10-14)
; ;Lanza, T.; Istituto Nazionale di Geofisica e Vulcanologia, Sezione AC, Roma, ItaliaDuring his speech in front of the MIT students in 1931, A. Einstein, ahead of the times, was inviting to meditate about the influence that applied sciences have on the life of individuals and was concluding that it was bringing so little happiness even if it was saving work and making life easier. The reason was expressed in few remarkable words: "because we have not yet learned to make sensible use of it". Almost a century has passed by and yet we don't have even given the right attention to this dilemma. We live in the Information Age, and the world has changed fast in the last 25 years. We cannot deny that technology has created new and welcomed opportunities. Nevertheless, we didn't develop, at the same time, a culture that allows humanity to cope with the new technogenic society in a way that environment and men do not suffer the consequences of a fast and sometimes wild innovation. Digital technologies can give a great contribution to the creation of such a culture that makes a more thoughtful use of technology itself, in a world where a traditional culture more addressed to the contemplation of nature can coexist with responsible innovation. My presentation will give some hints in this direction with the conviction that Education can play a crucial role in the challenges that we expect in the near future.472 442 - PublicationOpen AccessC'era una volta un pescatore...(2009-12)
; ; ; ;Lanza, T.; Istituto Nazionale di Geofisica e Vulcanologia, Sezione AC, Roma, Italia ;La Longa, F.; Istituto Nazionale di Geofisica e Vulcanologia, Sezione AC, Roma, Italia ;Crescimbene, M.; Istituto Nazionale di Geofisica e Vulcanologia, Sezione AC, Roma, Italia; ; L'articolo illustra il lavoro svolto nell'ambito del Laboratorio di Didattica e Divulgazione scientifica dell'Ingv per portare in scena nella scuola primaria il terremoto di Messina. Si tratta di una delle prime esperienze di teatro scientifico presso il nostro ente.520 1121 - PublicationOpen AccessLa scienza, le favole e il racconto: primo approccio alla scrittura creativa negli studenti di scuola secondaria attraverso i progetti di Alternanza Scuola Lavoro 2017-2018La possibilità di ulizzare la geomitologia a fini educavi e di comunicazione era stata sondata in uno studio pubblicato nel 2007 [Lanza & Negrete, 2007], seguendo le orme di Dorothy Vitaliano, una geologa americana che in un libro, Legends of the Earth: their geologic origins [Vitaliano, 1973], sintezzava alcune ricerche geologiche effeuate anche studiando la mitologia locale. Vitaliano coniava il termine geomitologia sostenendo che era stato concepito come l’applicazione in geologia del termine “Evemerismo”, dal filosofo siciliano Evemero da Messina (300 a.C 250 a.C..) il quale sosteneva che le divinità mitologiche non erano altro che divinità mortali. Dunque la geomitologia si basa sull’idea che alcuni mi e alcune leggende possano essere spiegate come even geologici che si sono verifica e sono sta osserva da differen gruppi di persone. Seguendo queste indicazioni abbiamo ulizzato i mi in differen contes, come ad esempio nelle scuole primarie ulizzando il teatro scienfico [Lanza et al., 2014]; oppure nelle scuole secondarie in percorsi ecomuseali [Lanza 2014]. Un recente progeo di Alternanza Scuola Lavoro, svoltosi nell’arco di un biennio, nell’anno scolasco 20162017 (in seguito indicata ASL 2017), e nell’anno scolasco 20172018 (in seguito indicata ASL 2018) presso il Liceo Classico Ugo Foscolo di Albano, ci ha dato l’occasione di ulizzare i geomi in una nuova modalità permeendo agli studen di compiere i primi passi nella scriura creava per fini di educazione ambientale dei più piccoli. Lo scopo primario del progeo è stato quello di introdurre i ragazzi alla conoscenza del territorio in cui vivono e di sensibilizzarli alle problemache ambientali che lo caraerizzano. L’individuazione di mi lega al territorio in un’area ricca di vegetazione, modellata da una intensa avità vulcanica per cennaia di migliaia di anni e soggea a frequente anche se moderata avità sismica, quale è quella dei Castelli Romani, ha permesso ai ragazzi di esplorare il territorio a 360 gradi. I ragazzi hanno in seguito scelto un mito da trasformare in favola per bambini. Infine, si sono confronta con i bambini delle scuole primarie nel corso di even di apertura al pubblico, organizza sia presso la sede INGV di Roma sia presso il Museo Geofisico di Rocca di Papa. Con i proge di ASL abbiamo dunque lavorato con studen della scuola secondaria, ma indireamente anche con quelli della scuola primaria. Basandoci, infa, su uno dei principi su cui si basa l’ASL, ovvero fare in modo che gli studen oltre alla formazione acquisiscano competenze che li possano avvicinare al mondo del lavoro (D.L.77/2005), abbiamo voluto in qualche modo coinvolgerli nella ricerca di un metodo per suscitare nei più piccoli l’interesse per il nostro pianeta. Prima di iniziare questa esperienza di ASL, era nelle nostre intenzioni introdurre i più piccoli (ovvero gli studen delle scuole primarie) alla scriura creava per il pianeta. Nel corso della esperienza di ASL, questa intenzione è mutata verso l’introduzione alla scriura creava degli studen di scuola secondaria e eventualmente in futuro anche di quelli di scuola primaria. Un primo approccio alla scriura creava è infa nato spontaneamente nel corso dell’ASL 2018, come descriveremo qui di seguito. Sebbene il numero degli studen che hanno partecipato al progeo sia esiguo, siamo in grado di fare alcune importan considerazioni sull’ulizzo di metodologie alternave che coinvolgano altre discipline nell’educazione alle scienze della Terra. Il progeo ci ha anche permesso di accostarci alle problemache che caraerizzano i percorsi curriculari degli studen delle scuole di secondo grado. Il presente arcolo offre una breve sintesi del lavoro svolto.
165 60 - PublicationOpen AccessBioarchaeology of Human Remains in Sicily: Laws and Guidelines(2022-12-13)
; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; The Human Embalming Project© team is currently focusing on the study of Sicil- ian archival documents and human bioarchaeological material. In the best spirit of the Code of Conduct of the Paleopathology Association, we would like to share information on the laws and guidelines applied in Sicily with a broader readership of colleagues. Acknowledging the obvious limitations of translations of roles and laws from one system into another and from one language into another, we would like to highlight the following points when analyzing ancient remains in this region:86 16 - PublicationOpen AccessRumors e disinformazione: come difendersi(2010-04-13)
; ; ; ;Lanza, Tiziana; Istituto Nazionale di Geofisica e Vulcanologia, Sezione AC, Roma, Italia ;Crescimbene, Massimo; Istituto Nazionale di Geofisica e Vulcanologia, Sezione AC, Roma, Italia ;La Longa, Federica; Istituto Nazionale di Geofisica e Vulcanologia, Sezione AC, Roma, Italia; ; Come ci possiamo difendere dalle voci incontrollate e dalla disinformazione spesso messa in atto anche dai media tradizionali? E' ancora giusto continuare a credere nell'autorevolezza delle fonti o e forse meglio sviluppare un senso critico che ci consenta di valutare nel modo giusto quanto ci viene proposto dai mezzi di informazione? Accrescere la nostra cultura scientifica è l'unico mezzo che abbiamo per difenderci dalla disinformazione.226 247