Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/2122/7657
Authors: La Longa, Federica* 
Crescimbene, Massimo* 
Title: Valutazione e Ricerca Psicosociale
Issue Date: 30-Nov-2011
URI: http://hdl.handle.net/2122/7657
Keywords: Valutazione dei progetti di educazione al rischio
Subject Classification05. General::05.03. Educational, History of Science, Public Issues::05.03.99. General or miscellaneous 
Abstract: Fin dalle prime fasi di progettazione dei percorsi formativi EDURISK (2001) è stata prevista la realizzazione di un processo di valutazione dell’efficacia formativa, finalizzata a verificare il raggiungimento degli obiettivi di progetto. La valutazione, secondo l’ottica sistemica, rappresenta la fase fondamentale dell’intero processo formativo in quanto consente, secondo una logica di causalità circolare, di rimodulare l’intervento formativo per renderlo più efficace. Nel caso specifico del progetto EDURISK ha consentito di raccogliere i feedback sia durante la prima sperimentazione dei percorsi sul rischio sismico (2003-2004) sia negli anni successivi quando sono stati sperimentati anche i percorsi sul rischio vulcanico. Inoltre, a margine del Progetto Edurisk, è stata svolta un’attività di ricerca psicosociale, finalizzata a raccogliere dati qualitativi e quantitativi utili agli scopi del progetto e ad esplorare nuovi ambiti di intervento. Molto spesso chi fa formazione e informazione per educare al rischio si pone delle domande rispetto al pubblico a cui gli interventi sono rivolti. Queste domande riguardano la qualità di vita, la conoscenza del territorio, gli strumenti in possesso di chi ascolta, le aspettative, le credenze, i valori. In alcuni casi, abbiamo provato a cercare delle risposte a queste domande spesso molto complesse e difficili da esplorare.
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